带一个这样的学生，要是真带出来了，那自己这辈子也值了。
等贺明珠抄写完，副校长迫不及待地走到门口，招招手，轻声把贺明珠叫出去，将那张写着《生僻字》歌词的原稿要走了。
贺明珠心里有点小遗憾。
她其实想收藏这个极其难得的作品。
不过她也明白，跟自己相比，校方更希望将这份歌词收录进校史陈列室里。
“高飞，歌词抄录到黑板上了，你能不能再给我们完整唱一遍？”贺明珠示意高飞走上讲台。
“贺老师，我唱歌太投入了，我在下面唱吧！”高飞想想还是在下面唱，万一有想不开的同学往自己的头上扔东西呢？
这时候的同学们早已经放弃治疗了。
反正要扑街。
还不如听听这歌完整版是怎么个唱法的，那些‘又双叒叕’和‘火炎焱燚’到底是什么。
高飞集中精神，脑海里回溯视频，按照里面的音乐节奏，将《生僻字》这首歌完完整整地唱了一遍。
贺明珠则在黑板上，按照歌声，一一指着跟歌词匹配的生僻字。
这一对比。
同学们简直不明觉厉。
原来那些生僻字还真有它们的读音。
高飞你到底查了多少字典，才把它们翻找出来的呢？
听完，同学们情不自禁给高飞热烈鼓掌，包括叫苦连天的男同学在内……不喜欢学习生僻字是一回事，但完全不妨碍大家佩服高飞。
这首《生僻字》。
它是真的小母牛倒立……牛逼冲天。
副校长直接去找老校长，老校长接过那张纸，快速扫了一遍。
身为表情管理大师的他尽管神色保持平静，但还是忍不住连连点头：“这个歌好，有意思，这正是我们想要的。”
“校长，我提议把这
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