一部分，好像感觉就是在努力一把，就能够完全的听明白。
这让听课的学生们都变得很认真。
想想。
赵奕的粒子理论中牵扯的数学逻辑，可是让世界顶级数学家头疼的，结果他们只要努力就能听懂了？还不努力、认真，还等什么呢？
实际上，多数学生不知道的是，赵奕的课程都会有一部分内容‘简单’，一部分内容‘稍微复杂’，他的目的不是让学生完全了解理论的数学构架，而是引导学生听懂一部分，并且对产生兴趣。
难度，就非常关键了。
现在公开课的内容是胡志斌详细设计出来的，胡志斌做数学理论研究确实没什么成果，他发表的研究论文都像是应付工作一样，但他的数学能力绝对不差，花费了大量时间基本弄懂了粒子的边界理论，甚至是后续的超对称分析、质能结构理论，更重要的是，胡志斌是个非常合格的老师，他能清晰地把握学生的知识量，知道难度达到什么程度是最有吸引力的。
如果一堂课的难度太高，让学生像是听天书一样，肯定就会被打击的失去兴趣。
难度太低也不行。
学生会觉得听起来没意思，会影响到他们对课程的评价。
当然了。
边界理论的数学体系也不可能降低到，让普通研究生都觉得简单的程度。
所以难度上的控制才是课程是否成功的关键，有了胡志斌当课程助手，把课程的内容都准备好，赵奕就感觉很强轻松了，尤其注意到台下大部分学生，都在很认真的听讲，他甚至体会到了教书育人的成就感。
所以说，教育和研究是两个东西，懂教育的不一定能做好研究，而研究不一定是合格的老师。
赵奕的边界理论公开课取得了成功。
这次成功也让赵奕觉得，多开设几堂课也挺好的，总要比给本科级别的学生，去讲解昏昏欲睡的基础知识要强的多
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