派和亚里士多德。”
历史老师方点了点头,说:“哪怕是面子工程你也得给我装出来。
……顾关山,剩下的问题你替你的同桌回答。”
顾关山站了起来;沈泽一动椅子,历史老师冷冷道:“沈泽,等顾关山回答完再坐。”
“顾关山这个学生——”老教师平淡地道:“我觉得在座的大家都认识吧?
成绩不错,上课喜欢开小差,她的小漫画我看过,非常喜欢。”
顾关山一阵说不出的不自在,她站在沈泽旁边有种手足无措之感,班里没有人说话——大家心里都明白,老教师说的是对的。
历史魏老师说:“顾关山和沈泽不太一样。
顾关山,我问你一个难一点的问题,智者学派的代表人物是谁,它的积极与消极影响是什么?”
太阳光透过枝丫映着黑板,窗外大雁南飞,初秋天高云淡。
顾关山站在浑浊的、粉笔灰飞扬的空气中,不看书,朗声答道:“代表人物是普罗塔哥拉。
智者学派的积极作用是否定神或者命运等超自然力量左右人的作用,树立人的尊严。
消极作用是过分强调个人主观感受,为极端个人主义打开了方便之门。”
历史魏老师赞许道:“背过了?”
顾关山挠了挠头,不太好意思地道:“没怎么背,把学案填了。”
老教师点了点头,说:“还是那句老生常谈的话,人是要为自己的未来做打算的。”
“无论是谁,都得脱离父母的阴影才算长大成人——我们老师在高中教书,不只是在帮你们参加高考,考上好大学,我们还在给你们独立的资本和力量。”
“沈泽,”历史魏老师严厉道:“坐下。
下节课还继续提问你,回去看书。”
——
“这个老魏—
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