你。”
他顿了顿，又喊道：“关山——记得提醒语文课代表一句，下午三点之前收上全班的作文，我下午要批！”
顾关山将电脑和数位板一收，笑着答应了，常老师又警告道：“不准再让我看到学生带来电脑。”
顾关山响亮地答应了一声，抱着两样违禁物品，嗖一声跑得连影儿都没了。
——
好日子总是很短，顾关山投完稿后给自己放了一个下午的假，接着一看日历，就意识到距离期末考试已经不远了。
期末考试，顾名思义，就是抱佛脚的日子。
顾关山抬头看了一眼教室，那些学理的同学头绑布条，哼哼唧唧地做题；学文的同学绝望地以头抢地，背着历史唯物主义和实践对认识的决定作用。
实践对认识为什么具有决定作用的原因，大家不得而知，也无从理解，但只消记住实践是认识的来源，客观事物只是由于实践的中介才能转化为主体的认识对象——再结合材料，就可以拿分了。
顾关山：“……”
顾关山难以置信地看着自己的笔记，怀疑自己上课睡了觉，要不然怎么个个字都认识，串到一起却反而不知道是什么意思了呢？
丁芳芳懒洋洋地探过脑袋，道：“咋了，不认识字？”
顾关山翻了翻笔记，又翻了翻课本，反问：“你认识吗？”
丁芳芳说：“不太认识，但是政治老师说了，要是人人都认识，都看得懂，那怎么才能通过高考去筛选人才呢？”
顾关山：“……哦。”
“他管这个叫知识的排他性。”
丁芳芳懒洋洋道：“你得重点看看实践的基本特征，还有认识的反复性和无限性。”
顾关山几乎想喷射性呕吐了，以前的政治生活经济生活文化生活三本书，勉强还算看得懂他们在说些什么，放到这本哲学上，就变成了稍微理解了一点，合上
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