贤宽慰道：“不用怕，业务员不够就招，统一培训，东方银行现在要的是扩大规模，作为华资的一个经济引擎，把港岛城市经济带动起来。”
“适当多花一些成本，冒一点风险，不值一提。”
“只要港岛起来了，银行就只会赚！”
邱德更没有盲目跟从，而是提出一个意见：“大老板，既然要采取招收再培训的方式，是否可以建造一所财经类的职业学校？让学生直接考入，一边经营，一边为银行做人才储备。”
“学校毕业的学生，可以直接签订合同，进入银行工作，前几期甚至可以给予较好的职位。”
何定贤表情一愣，猛然察觉“学校”最初创建的目的，好像不是为了培养什么人才，而是为了工厂、公司培养工人。教育同样是资本链条的一环，初期是为工厂服务，后期则可以作为市场赚取学生利益。
难怪，真正的富家子弟都是搞科研，学艺术，精研工商。
底层学生不管怎么努力，都是为了资本而服务，成绩一般的读职业学校，将来进工厂创造利润，成绩好的寒窗十几年，杀出重围，一样是为资本服务。
只不过，越好的商品，卖越贵的价钱。
学校就一个工厂，专门生产零件，批发给下游的行业.当然，有一技之长以谋生，确实是人类社会的一大进步，在工业社会前一门技术可都是不外传的。
但底层逻辑却是血淋淋的现实，底层人出头，果然只有搏命啊！
不是杀出来的地位，都是从一个囚笼，跳到另一个囚笼。人只有踩着尸骨才能登上利食者的位置，除非你生在利食者的家里，能够继承祖辈的余萌。
好在，这条逻辑的最终指向，是给了更多人创造生活的机会。
何定贤陷入思索片刻，在邱德更的等待下，点头道：“可以，前几期按照管培生来招，即管理人员的预备班，后几期银行视用工情况，给予一定的管培生
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