离举人功名更近一步，谁舍得回去。
王明远也笑了笑，没说话。
压力固然有，但他们来书院的目的本就是为了科考进阶，而不是为了同窗是否友善、教谕是否和蔼。他收拾好书具：“走吧，我们去吃饭。”
甲班的生活，就在这种略显沉闷和紧张的氛围中开始了。
然而，没等他完全适应甲班的节奏，另一重“甜蜜的负担”便如期而至。
周老太傅派人传话，课业照旧。
傍晚，王明远再次踏入那间雅致的小院。书桌上，周老太傅已经铺好了纸笔，笑眯眯地看着他：“仲默啊，今年我们学点什么新花样？”
王明远深吸一口气，从书袋里取出厚厚一叠他精心准备的“课件”，恭敬地呈上：“学生近日整理了些关于‘形’与‘数’的浅见，请大人过目。”
他心里有些打鼓，这里面他不仅整理了平面几何的基础概念，如点、线、面、角，还塞进了一些图形的面积计算法则，甚至还包括一元二次方程的求根公式和解法举例。
他揉着还有些发胀的太阳穴，心想这些足够老太傅琢磨一阵子了吧？
周老太傅眼睛一亮，立刻接过那几页纸，迫不及待地看了起来。
只见纸上画着些奇怪的图形，标注着各种符号和线条，旁边还配着一些看似天书般的定理和公式，以及相应的应用例题。
王明远在一旁硬着头皮讲解，尽量用最浅显的语言解释这些图形和公式的含义和应用场景，比如如何计算田亩面积、如何求解一些涉及平方关系的实际问题等等，但核心的推导过程，他一概推给“书中自有论证，学生亦觉深奥，未能全然理解，只知其用”。
周老太傅听得极其专注，眉头时而紧锁，时而舒展，手指无意识地在桌上划拉着，嘴里喃喃自语：“唔……勾三股四弦必五？此乃《周髀算经》旧法……”
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