据癖，“我昨晚研究了一下，有些描述还挺像山海经里的东西。”
“何止是像，”教物理的刘老师接过话头，他年纪稍长，说话总是慢条斯理，“我儿子昨天回来跟我说，他们同学群里都在传，有人进去过，还拿到了能控火的能力。小孩子说得天花乱坠。”
“控火？真的假的？这已经不是科幻，是玄幻了吧？”林薇惊讶地睁大眼睛，忍不住问。
“如果真有那种力量出现，社会秩序会不会...”
办公室安静了一瞬。
几位老师互相看了看，都没说话。
他们都是教育工作者，比普通人更清楚秩序和规则对群体的重要性。
一旦个体力量出现不可控的差异。
现有的联邦结构必然会受到冲击。
“走一步看一步吧。”刘老师最终叹了口气，“咱们啊，教好书，管好学生，别的...也操心不过来。”
江然一直安静地听着，没有参与讨论。
聊了一会儿，老师们的话题也渐渐转回了教学和班级管理上。
江然看了眼时间，距离上课还有十分钟。
拿起课本和教案，走出办公室。
高二15班的教室在走廊尽头。
还没走到门口，就能听到里面传来的喧闹声。
江然在门口站定，确认了门牌号，然后在上课铃响起的同一时间，推门走了进去。
教室大概安静了一下。
紧接着，喧闹声又响了起来，只是比刚才小了些。
大部分男生依旧在互相推搡说笑，仿佛没看见讲台上多了个人。
倒是不少女生悄悄坐直了身子，目光好奇地打量着江然。
江然平静地扫视全场，然后将课本和教案放在讲台上，转身，拿起粉笔，在黑板上写下两个遒劲有力的字：
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