萧老这时微微睁开眼睛，朝大女儿萧茉问道：“你们教育部对西部大开发是什么态度，有没有提前做出什么想法？”(昨天有误，98年开始，萧茉已经是教育部副部长之一。)萧茉点点头：“班子里面私下谈了一些，不过中央还没出台正式的文件，也还没有敞开来说，我们也不好落到纸上。”
萧老微微点头，道：“对于现在西部地区的教育情况，你们部里是怎么看的？”
萧茉微微思索了一下，道：“部里的看法是，西部地区教育事业改革与发展还面临着一系列突出的矛盾和困难。受经济发展水平所限，西部地区政斧财力薄弱，居民特别是农牧民收入水平低，支付能力弱，教育经费总量不足；加之自然条件差，少数民族众多，‘双语’教学任务重，教育成本高，体制有待理顺，机制不够灵活，一些地方思想观念相对落后等多种因素的影响，义务教育尚未普及，青壮年文盲率远高于全国平均水平，高中阶段教育和高等教育规模偏小，职业教育薄弱，城乡、地区之间教育发展极不平衡，国民受教育水平明显偏低，西部教育发展整体水平落后，人力资源开发的滞后与高层次人才的不足已直接影响到西部开发重大工程的实施。西部地区办学条件差、教育手段和信息化程度落后，教师队伍整体素质有待提高，合格教师短缺，代课教师相对较多，教育质量不高，教学内容与方法亟待改进，教育为西部大开发服务能力有待加强。”
萧茉这话说完，萧老就点了点头：“这番话还算实在，有七分是真的。”然后道：“那么照你们的看法，怎么抓住西部大开发的机遇搞好西部的教育？”
萧茉又想了想，这才不急不忙地道：“根据西部大开发的长远规划与现实需要，结合西部地区教育发展的基本情况，我觉得今后几年，西部地区教育事业发展在战略上必须坚持以下几点：一是全力攻坚。集中各方面力量，坚决打赢‘两基’攻坚战，用五年时间，在西部地区基本普及九年义务教育
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