延丰帝虽然察觉到这个问题，派了许多神通者进入乡村支援教育，给予这些神通者补偿，但是愿意进入乡村的神通者往往都是成就不太高的，真正有能耐的往往都留在神城里。
乡村的教育质量很是堪忧，与城里的教育有着明显的差距。
乡村里的孩童没有父母管教，往往是放养，对下一代很是不利。
“延康该如何解决这一点？”
这一日，她进入一个乡村小学，却见这里学习氛围很浓，这所小学在十里八乡很是有名，乡下的孩子拼了命的学习，想要出人头地，让她颇为动容。
“乡下的孩子，可能需要花费比城里的孩子十倍的努力，比城里的孩子多出十年甚至二十年的时间，才能与城里的孩子平起平坐。不过，这条上升的路并未被堵死，这是好事。”
她刚刚想到这里，突然看到一个乡下的少年讲师，心中微动。
那少年少年很是聪明伶俐，正在向孩童们传授讲解神通，神通运用颇有自己的独到见解。
让白玉琼动容的是，她对这个少年讲师有一种熟悉的感觉。
“学，在于用。倘若学而不用，那就白学了。从学到用之间有一条路，叫做思。”
那少年讲师侃侃而谈，颇有见地：“思考。死记硬背符文不可取，需要思考每一种符文的原理，符文组合的原理，进而思考其蕴藏的道，这样就简单很多了……”
白玉琼静静等候，过了不久，下课钟声响起，少年讲师夹着书本走了出来。
白玉琼拦住他，笑道：“道友，我听你授课，见解颇深，你的资质悟性非凡，为何留在这所小学中授课？你前往大城市肯定会有更好的前途。”
那少年讲师见她华贵不凡，知道是大人物，不卑不亢见礼，道：“我出生在这里，对家乡有感情，在城里学有所成之后自然要回来，打算教出更多的人，帮助他
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