“我懒得听你妈啰嗦，我买个清静。”
杨景行不要脸：“760好，肯定好，能不能折现？”
杨程义有些不耐烦：“你先准备好你下午的事，我再看看奔驰。”
杨景行强烈推荐：“法拉利呀，钱不够我俩凑。”
杨程义呵呵两声挂了电话。
杨景行下午两点开课，还是以前的形式，一个学生上台接受指导，下面是更多的学生旁听，然后一群专家名家给面子来捧场。
课程内容跟以前有点不一样了，大师不再是指导学生怎么弹好早已经被分析得烂熟的一段曲目，而是尝试“因材施教”，根据学生的学琴经历和表现出来的特点，给学生一些方向性的指导，并且结合目前钢琴艺术的最新新式……
现在小孩子挺厉害的，一个十二三岁的小男孩就能提问大师了，问的还是挺学术的问题，为什么要求新呢？难道贝多芬莫扎特肖邦这些大师们的海量的曲目还不够大家去琢磨，不够听众去选择吗？
杨景行表扬琴童问得好，许多人都有这样的疑问，为什么呢？因为因为大家容易把创新误会成目的，其实创新不是目的而是手段。创新真正的目的是实现音乐的价值，而音乐的价值对每个人来说都不一样，所以就变成了是实现自己的价值，实现自己的价值就要不被圈圈套牢。
杨景行鼓励学生们不要盲目崇拜大师，要勇于表达自我，因为追随大师的路实在是太狭窄了……
法国专家问杨景行自己在追随大师的道理上是有什么心得体会吗？
杨景行说：“我追随过大师，是为了学习他们，但是不是为了成为他们，这一条路更容易也更难……”
一教室的人鼓掌喝彩呢。
尚浩坤这次都没被安排给杨景行，但是琴童和家长似乎都没介意，在等到杨景行下课后，家长还尝试能不能跟杨景行谈一谈。
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