试着换个语境。”杨景行在来，这次就弹得很随意，捣鼓了好一阵后突然接入宋怡宁的那两条旋律，节奏力度没有任何变化，但他就是要问：“有没有不一样？”
太简单了，宋怡宁也是学院派呀，眨巴着眼睛自信点头：“前面的铺垫让旋律听起来更……明锐一些。”
杨景行很满意：“所以你是不知道自己的亮点还是不喜欢刻意突出的做法？”
宋怡宁稍犹豫：“都不是……不会你这种，试过很多，可是想要顺理成章自成一体太难了。”
“好好，我们节约时间了。”杨景行简直惊喜：“不想用老套的方法又还没找到你认为最合适的语言风格来讲故事，所以干脆通篇写诗不要故事了。”
宋怡宁严肃瞪眼点头。
“引导和铺垫，衬托和烘托，都不一样。”杨景行就不引导了：“方法很多,也可以倒叙，插叙。你最在意的语言风格应该就是曲风，理想一点的话是应该由这些因素一起影响或者决定的，尤其还有歌词。我们一首歌选几句出来一起来看一看……”
宋怡宁这十几首歌应该也是她多年的结晶，完成度也不算低，可到了自以为是的杨景行这，哪哪都可以拆解，哪哪都可以另辟蹊径，他路数多得很呀。
师妹不知道是天生就不爱讲话还是受了打击，反正师兄说什么她都不反对，更让杨景行为所欲为了。不过这样一来倒是节约了时间，杨景行就一个劲地说一个劲地弹，也不怕师妹听不清，反正录着音呢。
说的是每首歌选几句看一看，可这四零二好像找回了北楼守夜人的感觉，那叫一个连绵不绝，还系统性地多方位完整分析了两首歌之后才：“行，下午还上课吧？思路很多方法很多要会换思路思考甄别，还要加强学习，方法没有什么俗不俗就看你怎么用。笔关了吧。”
宋怡宁好像腿都坐麻了，沉缓起身拿了录音笔，还是懂礼貌的：“谢
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