两个小时后，五张草图完成了。
虽然粗糙，但基本地形轮廓都出来了。
李建国把五张图并排贴在黑板上。
“大家看，同样的区域，五组画的图，大体一致，但细节有差异。为什么？”
他指着其中一张图：“这组把这条缓坡画得太陡了，因为他们测角度时站的位置不对。”
又指另一张：“这组漏掉了这个小土包，因为从他们的观测点看，土包被树挡住了。”
“所以，测绘不是一次成型的工作。”李建国总结，“要多点观测，要交叉验证，要结合实际地物反复修正。”
他顿了顿。
“而且，最重要的是，图不是画完就完事了。要能看懂，要能用。”
他拿起其中一张图。
“比如这张图，这里等高线突然稀疏，说明什么？说明这里地势平缓，可能是个鞍部。鞍部在战术上意味着什么？可能是通道，也可能是伏击点。”
他讲得投入，完全忘记了紧张。
学员们听得专注，完全忘记了讲台上的是个战士。
下课铃响时，不少学员围上来问问题。
“李教员，如果在密林里，没有明显参照物怎么办？”
“可以用三点交会法。选三个相对明显的点，测角度，交叉定位。”
“步测在雪地里准吗？”
“不准。雪地松软，步幅会变。要预先校准，或者用绳索量距。”
李建国一一解答。
回答不出的，他就老实说：“这个我也不太确定，等我查查资料，或者问问我们营长。”
态度诚恳，反倒赢得了学员的尊重。
……
三天后，李建国要返回教导大队了。
临走前，王卫国找他谈话。
“这三天，表现很好
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