顾而不问，说话就不管用了。”
薛明苦笑声。
陈常山道，“当然管用。薛校长，我相信教研处肯定也知道这几个教师的教学能力不行，为什么还要给他们排这么多课？”
薛明沉默片刻，“有人授意的呗，对老师最重要的考核就是教学成果。
一个老师如果连课都排不上，也就没有教学成果，最后就是考核不达标，从哪来回哪去。
方案再好，也得靠人落实，好的老师都被排挤走了，方案也就无法见效，最后县里问下来，学校可以冠冕堂皇解释，为了改变田海教育面貌，学校该做的都做了，但方案没有可操作性，因此造成人员重新流失，学校也没有办法。
最后学校没责任，又回到以前的老样子，某些人是高兴了，可是苦了那些孩子，他们还没进社会就成了某些人争权获利的工具。”
薛明眼中满是一个真正教育工作者的痛心。
陈常山能读懂这份痛心。
“薛校长，情况我知道了，教书育人必须靠能力，不能靠人情，你回去告诉那些要离开的老师，让他们安心工作，既然田海把他们请来，就绝对会量才适用。
您也千万不要因为个别人的做法，丧失信心，一定要相信县里改变田海教育面貌的决心。”
薛明立刻道，“有陈县长这番话，我心里就踏实了，陈县长请放心，只要县里改变田海教育面貌的初衷不变，我就是将这把老骨头烂在田海，也绝不离开田海半步。”
陈常山重重应声好。
薛明走了。
陈常山拿上桌上的排课表看看，先给万玉明打了个电话，然后起身直奔王文清办公室。
敲开王文清办公室的门，王文清正和冯源相对而坐。
看到陈常山进来，冯源立刻起身，“陈县长。”
陈常山点点头，“冯局，我正要找
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